作业要求
请同学们回答以下问题（每题5分）：
1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。
2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。
3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。 开始阅读
答题操作
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答：
教材中谈到写作要“言之有物”， 此中之“物”， 包括哪两个部分内容？ 请结合教材予以具体论述。
答: “言之有物” 包括材料和思想两个方面。
先看“材料”。
材料包括广义和狭义两种， 材料是拿来干什么的呢？ 是拿来表现思想和观点的。 我们写一篇文章就是要表达一种思想或观点， 那么， 通过什么来传达呢？ 材料。 这里就有对材料的选择， 什么样的材料最有利于我们思想的表达 ， 我们就选择什么材料。“选择” 就是“取” 与“舍” 两个方面， 因为有的材料很可能没有作用， 甚至起反面作用， 因此， 选择、 取舍很重要。 所以， 由此看来， 思想依赖材料来表达， 而材料的选择有受制于思想， 是双向的。那么哪些材料是可以用的呢， 选择的标准是什么呢？ 教材中说了三点: 要有代表性， 要有精神启迪效果， 具有可读性。
再说： “思想”。“思想” 就是一篇文章的主要内容所表达出来的某种总体性的意旨或倾向及情感。“思想” 是需要提炼的， 什么样的“思想” 最能为阅读者所接受呢？ 有三个要求： 真实、 深刻、 新颖， 这也是文本思想的 提炼应达到的要求。 在什么基础上进行提炼呢？ 要掌握大量的材料， 还要掌握大量的资料，还要看到材料背后深藏的本质， 这就需要我们要进行创造性思维。
有人说“材料重在选择， 思想重在提炼”， 结合自己的写作或阅读经验， 谈谈你对此所持看法。
答: 此观点正确。
写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的, 要使原始材料的积累真正具有写作价值, 就要善于按照写作的规律的要求对其进行识别和选择。文本的思想需要提炼, 是为使写作的规律大要求, 使其最终确立的文本思想达到真实、 深刻、 新颖的程度。在写作之中, 有效地选择和组织材料, 是准确表达思想的支柱。 在一般的文本写作中, 思想和材料往往同时出现, 因此, 文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。 在文学创作中, 文本思想隐含与材料之中而不直接说出, 因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、 理解、 和接受文本思想的唯一途径。
阅读散文《谢天》， 谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。
《谢天》
作者： 陈之藩
常到外国朋友家吃饭。 当蜡烛燃起， 菜肴布好， 客主就位， 总是主人家的小男孩或小女孩举起小手， 低头感谢上天的赐予， 并欢迎客人的到来。我刚一到美时， 常闹得尴尬。 因为在国内养成的习惯， 还没有坐好， 就开动了。 我一直认为这只是一种不同的风俗。 前年我又到一家去吃饭。 这次却是由主人家的祖母谢饭。 她雪白的头发， 颤抖的声音， 在摇曳的烛光下， 使我想起儿时的祖母。 那天晚上， 我忽然觉得我平静如水的情感翻起滔天巨浪来。在小时候， 每当冬夜， 我们一大家人围着个大圆桌吃饭。 我总是坐在祖母身旁， 祖母总是摸着我的头说： “老天爷赏我们家饱饭吃， 记住， 饭碗里一粒米都不许剩， 要是糟蹋粮食， 老天爷就不给咱们饭了。”刚上小学的我， 正念打倒偶像， 破除迷信， 我的学校就是从前的关帝庙， 我的书桌就是供桌。我曾给周仓画上眼镜， 给关平戴上胡子。 祖母的话， 所谓老天爷， 我觉得是既多余， 又落伍的。不过， 我却很尊敬我的祖父母， 因为这饭确实是他们挣的， 这家确实是他们立的。 我感谢面前的祖父母， 不必感谢渺茫的老天爷。这种想法并未因年纪长大而有任何改变。 而我在这个外国家庭晚饭后， 由这位外国老太太想起我的儿时； 由我的儿时， 又想起一连串很奇怪的现象。
答: 文章作者由外国家庭吃饭时， 饭前常由小孩或老人谢天而想到自已儿时祖母时常教诲自己要
爱惜粮食， 感谢老天， 进而想到爱因斯坦在成功面前总是不忘感谢同事， 朋友， 再到雨果对约伯特的
推崇。 所选取的一系列材料生动， 新颖， 具有思想内涵的丰富性和深刻性， 对阅读者有“一见钟情”
的吸引， 让我们与作者一道从更普遍、 更深广的层面上去领悟了谢天的道理， 更天象， 更生动的告知
人们要一颗感恩的心。
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